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9月8日，“以愛赴山海 初心向未來”寶山區(qū)慶祝第38個教師節(jié)活動在寶山區(qū)教育學院舉行。
活動中，“陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展與實踐項目”“社區(qū)教育融入社會治理項目”以及“特殊學生的獨特學程設(shè)計及支撐系統(tǒng)探索項目”，寶山教育三大綜合特色項目正式啟動。在上海市教育綜合改革示范項目申報中，寶山成功獲批9個項目。寶山將用新的觀念、新的方法，實現(xiàn)陶行知教育思想的傳承與創(chuàng)新，寫好教育“新文章”。
根植本土教育文化基因
在寶山，陶行知不僅是一個人民教育家的崇高形象，更是一以貫之的教育精神、教育實踐的傳承與發(fā)展。從20世紀80年代中期起，寶山教育就始終堅持學習和踐行陶行知教育思想。
寶山區(qū)教育綜改的實踐中，“陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展與實踐項目”必然是應(yīng)有之義。
寶山致力于以陶行知教育思想為方法論，挖掘并深化其與新時期教育教學改革的天然契合點，為根植本土教育文化基因的教育綜合改革提供區(qū)域整體推進的實踐案例，為“五育融合”研究與實踐、為新時期教育創(chuàng)新發(fā)展提供可參照、可移植的區(qū)域經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育 教育教學改革 社區(qū)治理 學生培養(yǎng)
